Rozkład dnia
Ramowy rozkład dnia uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci, zasady organizacji pracy przedszkola oraz założenia nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego obowiązującej od 1 września 2026 r.
Organizacja dnia opiera się na naprzemiennym występowaniu okresów aktywności i odpoczynku, zabawy swobodnej i aktywności kierowanej, pobytu w sali i na świeżym powietrzu. Szczególne znaczenie mają: samodzielna aktywność dziecka, doświadczenia edukacyjne, rozwój fizyczny, emocjonalny, społeczny i poznawczy, rozwijanie sprawczości oraz kształtowanie samodzielnoś
| 3 – 4 latki | 5 – 6 latki | |
06:00 – 08:00 | Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne, konstrukcyjne, tematyczne i sensoryczne. Rozmowy indywidualne, wspieranie adaptacji | Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne, konstrukcyjne, tematyczne, stolikowe i badawcze. Rozmowy, rozwijanie zainteresowań Czynności higieniczne i przygotowanie do śniadania. | |
08:30 – 09:00 | Śniadanie. Kształtowanie samodzielności, prawidłowych nawyków żywieniowych i kultury spożywania posiłków. | Śniadanie. Doskonalenie samodzielności, kultury spożywania posiłków i odpowiedzialności za wspólną przestrzeń. | |
09:00 – 09:30 | Zabawy ruchowe, rytmiczne, muzyczne, ćwiczenia poranne. | Ćwiczenia poranne, zabawy ruchowe, rytmiczne, taneczne i muzyczne. | |
09:30 – 10:30 | Doświadczenia edukacyjne dostosowane do wieku: obserwowanie, eksperymentowanie, manipulowanie, rozmowa, działania praktyczne, zabawy językowe i matematyczne. | Doświadczenia edukacyjne: działania praktyczne, eksperymentowanie, obserwowanie, rozwiązywanie problemów, aktywności językowe, matematyczne, przyrodnicze, społeczne i artystyczne. | |
10:30 – 11:30 | Pobyt na świeżym powietrzu – spacer, plac zabaw, zabawy ruchowe, obserwacje przyrodnicze, swobodna aktywność. |
| |
11:30 – 12:00 | Czynności higieniczne i samoobsługowe. Obiad | Czynności higieniczne i samoobsługowe. Obiad | |
12:00 – 13:00 12:00 14:00 | Odpoczynek i regeneracja. Leżakowanie dla dzieci potrzebujących snu (3 latki). Pozostałe dzieci – słuchanie literatury, muzyki, spokojne zabawy i relaks. | Odpoczynek i wyciszenie. Słuchanie literatury, relaks, spokojne zabawy, aktywności indywidualne. Dzieci potrzebujące snu mają możliwość odpoczynku. | |
13:00 – 14:00 | Pobyt na świeżym powietrzu lub zabawy ruchowe w sali. | Pobyt na świeżym powietrzu – zabawy ruchowe, zespołowe, konstrukcyjne i badawcze. | |
14:00 – 14:30 | Podwieczorek. Czynności higieniczne i samoobsługowe. | Podwieczorek. Czynności higieniczne i samoobsługowe. | |
14:30 – 15:30 | Zabawy swobodne i aktywności według zainteresowań dzieci. Zabawy konstrukcyjne, tematyczne, sensoryczne i ruchowe. Indywidualne wspieranie dzieci. | Zabawy swobodne, gry dydaktyczne, działania w małych zespołach, rozwijanie zainteresowań i uzdolnień. | |
15:30 – 17:00 | Zabawy dowolne, porządkowanie sali, kontakty indywidualne z nauczycielem, przygotowanie do wyjścia. Rozchodzenie się dzieci. | Zabawy dowolne, porządkowanie sali, kontakty indywidualne z nauczycielem, przygotowanie do wyjścia. Rozchodzenie się dzieci. |
